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Questions de règlementation - numéro 2, septembre 2021

Ressources pour l’Outil d’autoformation : Rédiger des objectifs d’apprentissage SMART

Cherchez-vous des ressources sur la rédaction d’objectifs d’apprentissage SMART (Spécifiques, Mesurables, Atteignables, Réalistes et orientés vers les résultats, Temporels) dans le cadre du processus visant à remplir votre outil d’autoformation (OA) d’ici au 31 octobre 2021. En juillet et août, le Programme de l’exercice professionnel de l’Ordre a présenté les webinaires Reg Talks intitulés « Rédiger des objectifs d’apprentissage SMART pour le perfectionnement professionnel ». Ces ressources sont maintenant à votre disposition.  
 
Les séminaires ont porté sur les questions d’orientation à des fins de réflexion et ont passé en revue la rédaction d’objectifs SMART, y compris de nouvelles ressources d’appui, à savoir le Modèle pour rédiger des objectifs d’apprentissage SMART et le guide de rédaction. De plus, on y a abordé les stratégies permettant de s’assurer d’atteindre les objectifs SMART, y compris les critères d’évaluation. Enfin, des exemples concrets ont été présentés et une période de questions a eu lieu. 
 
Vous pouvez obtenir plus de renseignements sur le webinaire et la rétroaction du sondage fournie par des collègues diététistes ou passer à la foire aux questions pour remplir l’OA. Visitez la page web ayant trait à l’Outil d’autoformation (OA) pour prendre connaissance de toutes les ressources servant à rédiger des objectifs SMART ou cliquez sur les liens suivants afin d’accéder directement à des ressources en particulier. 
 
Ressources pour la rédaction d’objectifs SMART : Ressources supplémentaires : Rédiger des objectifs SMART Exemples d’objectifs d’autoformation

Rétroaction du sondage au sujet du webinaire

Les webinaires Reg Talks ont été suivis par 186 membres de l’Ordre et 32 d’entre elles ont répondu au sondage de l’organisme. Les commentaires suivants peuvent vous aider à rédiger vos propres objectifs d’apprentissage SMART.
 
Moments révélateurs pour des diététistes
  • Pour moi, le moment révélateur fut la reconnaissance de la nécessité à déterminer l’apprentissage par opposition à une tâche.
  • Je me suis penchée sur ma capacité d’autoréflexion. Merci.
  • Une tâche n’est pas un objectif, mais il est possible de l’inclure dans le plan d’action d’un objectif.
  • J’ai pris connaissance des ressources pouvant servir à l’élaboration d’objectifs d’apprentissage.
  • La mise en pratique : utile d’utiliser le modèle et le guide.
  • Une fois mon objectif rédigé, je le passerai en revue pour m’assurer qu’il est SMART, au moyen des critères d’examen.
Commentaires transmis 
  • Bon résumé d’un sujet essentiel. Ressources bien appréciées.
  • J’aime l’apprentissage virtuel et je vous invite à poursuivre dans cette veine. Les présentatrices étaient excellentes.
  • J’aimerais voir davantage de scénarios sur la nutrition clinique en soins de longue durée, santé publique et gestion des services alimentaires.
  • J’ai aimé le ton inclusif des présentatrices.
Changements que des diététistes apporteront à leur exercice
  • Je prévois me servir du modèle pour rédiger mes prochains objectifs, puis je vérifierai afin de m’assurer qu’ils sont SMART et répondent aux critères.
  • Je n’ai pas eu de problème jusqu’à maintenant, mais votre présentation m’a rassurée!
  • Ce fut très utile de confirmer que je fais cela correctement!
  • Je ferai le recoupement pour confirmer que mon objectif correspond à la démarche SMART.
  • Je détaillerai mes objectifs, ainsi que la façon dont je les atteindrai et que je démontre mon apprentissage.
  • Je suivrai les étapes suggérées et mes objectifs seront axés sur l’apprentissage. La dernière fois, la tâche par opposition à l’apprentissage m’a laissée perplexe.
  • Je vais adopter un autre angle pour comprendre davantage que les éléments pouvant m’aider à faire mon travail et je ferai une autoévaluation en me fondant sur l’apprentissage d’ensemble qui m’aidera à devenir une meilleure diététiste, pas uniquement dans mon travail.  

FOIRE AUX QUESTIONS 

1. Comment les objectifs d’autoformation sont-ils vérifiés?

Chaque année, des OA sont choisis au hasard pour examen. Cela comprend aussi l’OA de toute diététiste qui a été auparavant jugé inadéquat ou incomplet au cours de la dernière année. Les outils sont évalués selon les critères de l’intégralité (sont-ils SMART?) et du caractère suffisant (p. ex. – respectent-ils les critères établis du Comité d’assurance de la qualité?).
 
Un sous-comité du Comité d’assurance de la qualité passe les OA en revue au moyen des critères établis de ce comité. Des commentaires sont transmis aux diététistes dont l’outil est incomplet ou dont le contenu est inadéquat afin qu’elles récrivent puis présentent leurs objectifs d’apprentissage. Par la suite, si l’objectif demeure incomplet ou inadéquat, elles doivent suivre un webinaire. 

2. Où puis-je trouver de nouvelles ressources?

Les ressources servant à aider les diététistes à remplir l’OA se trouvent sur la page web ayant trait à l’Outil d’autoformation (OA).  

3. Que se passe-t-il si je ne suis pas en mesure d’atteindre mes objectifs d’apprentissage?

L'évaluation des objectifs d’apprentissage dans l'OA permet aux diététistes d'avoir une certaine souplesse dans l’orientation de leur apprentissage. Lors de l'évaluation des objectifs d'apprentissage inscrits dans l'OA de l'année dernière, vous pouvez choisir « oui », « non » ou « en cours de réalisation » pour l'achèvement de l'objectif.   
 
Si vous n'avez pas été en mesure d'atteindre un objectif, indiquez un nouvel objectif d’apprentissage que vous avez atteint ou que vous poursuivez actuellement, et expliquez pourquoi dans la section appropriée de l'OA. 

4. Qui doit remplir l’OA?

Les membres de catégorie générale doivent remplir et présenter leur OA chaque année. Celles étant membres de cette catégorie au moment de la réception d’un avis de renouvellement doivent présenter leur OA, au plus tard le 31 octobre. Les membres qui ont signé un engagement volontaire n’ont pas à remplir l’OA. 

5. Puis-je demander une exemption ou une prolongation pour remplir l’OA?

 
Exemption :
Une diététiste peut demander une exemption afin de ne pas avoir à remplir l’OA pendant au moins un an en raison de circonstances particulières telles qu’une invalidité de longue durée ou une maladie l’empêchant de travailler. Il faut remplir et présenter le formulaire de demande à cette fin, au moins une semaine avant la date limite du 31 octobre.
 
Prolongation :
Une diététiste peut remplir et soumettre un formulaire en ligne pour demander une prolongation de l’échéance afin de présenter son OA. Il serait utile que cela soit fait avant la date limite du 31 octobre. Dans des circonstances atténuantes, on évaluera les demandes présentées après cette date. Parmi les demandes prises en considération par le Comité d'assurance de la qualité dans telles circonstances, mentionnons la maternité, un congé parental, des difficultés personnelles, une hospitalisation, une maladie ou un deuil actuellement vécus.  

6. Dois-je remplir l’OA si je suis en congé parental?

Oui. Si vous choisissez de demeurer membre pendant votre congé, vous devez remplir les exigences de l’Ordre. Un congé parental ne constitue pas une exemption afin de remplir l’OA. Cependant, on prendra en considération une demande visant à reporter sa présentation. Les demandes en ce sens doivent être faites au moyen d’un formulaire en ligne, au moins une semaine avant la date limite du 31 octobre à cette fin. 

7. Avez-vous des suggestions pour remplir l’OA pendant que je suis en congé parental?

Remplir l’OA ne doit pas être vu comme une tâche accaparante ou immense. Réfléchissez aux compétences et aptitudes utiles pour exercer la profession de façon compétente, sécuritaire et éthique à votre retour au travail. Pensez par exemple aux nouveautés ou controverses récentes dans votre domaine d’exercice. Si vous le pouvez, dans votre plan d’action visant à réaliser votre apprentissage, indiquez les éléments suivants : votre participation à des groupes de pratique, à des réunions de diététistes, des lectures, des cours, de la recherche, etc. Si vous faites du bénévolat durant votre congé, vous pouvez réfléchir à votre apprentissage et le centrer sur un aspect qui appuiera votre travail bénévole.
 
Si vous prévoyez adopter un domaine d’exercice nouveau ou différent après votre congé, songez aux compétences qu’il vous faudra. Par exemple, aurez-vous besoin de nouvelles compétences et aptitudes ou devrez-vous perfectionner celles que vous possédez? Êtes-vous au courant des volets de nutrition et associés à celle-ci dans ce domaine d’exercice? Discuter avec une diététiste d’expérience pourrait vous aider à déterminer les principales compétences et ressources nécessaires à un exercice efficace de la profession. Renseignez-vous sur tout groupe de pratique ou réseau pertinent ou utilisez l’une des approches suggérées ci-dessus. 
 
Vous ne savez pas si vous retournerez à l’exercice de la profession? Songez à identifier les objectifs d’apprentissage qui vous aideront à maintenir ou à améliorer vos compétences de base telles que les aptitudes à communiquer, l’utilisation des technologies de l’information, etc. Établissez des objectifs connexes appropriés en matière de diététique. En remplissant l’OA, il est essentiel d’établir des objectifs réalisables et pratiques. Il ne faut pas non plus oublier que l’apprentissage peut se faire de bien des façons. 

8. Je travaille dans un milieu d’exercice non traditionnel où l’apprentissage ne s’applique pas directement aux clients. Avez-vous des suggestions pour remplir l’OA? 

Comme on en traitait dans le webinaire, l’exercice de réflexion fourni peut être utile. Songez à la définition de l’exercice définie par l’Ordre et aux Compétences intégrées pour l’enseignement et la pratique de la diététique (CIEPD). Comment pouvez-vous établir des objectifs d’apprentissage reliés à la diététique? Songez aux compétences de base maintenues par les diététistes, peu importe où elles travaillent et ce qu’elles font. 
 
En outre, le terme « client » peut englober un individu, une communauté, une population, des employés, des collègues ou un employeur obtenant des services de diététique. Cela peut avoir lieu dans tous les domaines d’exercice et milieux de travail, sans interprétation restrictive en tant que « client/patient ». Il existe aussi des exemples d’objectifs d’autoformation pour les gens sans prestation directe de soins. 

9. Je suis actuellement aux études (maîtrise, doctorat, etc.). Avez-vous des suggestions pour remplir l’OA?

À titre d’étudiante à la maîtrise ou au doctorat, vous pouvez établir divers objectifs d’apprentissage dans votre OA. N’oubliez pas que vos objectifs doivent être SMART. Sélectionner « Je prépare ma maîtrise » en tant qu’objectif d’apprentissage et le reporter d’année en année ne constitue pas un objectif SMART.  
 
Considérez votre programme ou votre diplôme comme étant l’objectif principal et réfléchissez aux connaissances et compétences acquises durant votre parcours. Songez à des objectifs d’apprentissage pertinents et appropriés comme le perfectionnement de vos aptitudes pour l’enseignement (p. ex. présentations ou style de communication). Vous pouvez penser à des sujets de recherche associés à votre mémoire ou à votre thèse en tant qu’objectifs individuels dans votre OA. Les cours ou les conférences auxquels vous assistez ou participez durant vos études peuvent appuyer votre plan d’action pour réaliser votre apprentissage. 

10. Que se passe-t-il si je ne respecte pas l’échéance pour remettre l’OA?

Tout membre qui ne fournit pas son OA avant le 31 octobre à minuit se verra imposer des frais administratifs de 70 $. De plus, le Comité d’assurance de la qualité examinera automatiquement tous les OA transmis après cette date pour veiller à ce que leur contenu soit suffisant. Veuillez également consulter les FAQ pour remplir votre OA durant une pandémie